GONZÁLEZ ZAMAR, MARIANA DANIELA
El texto docente "Flipped Classroom en la Didáctica de la Expresión Plástica: Innovación y Creatividad en el Aula Universitaria" presenta un análisis del modelo pedagógico Flipped Classroom aplicado a la enseñanza de la Expresión Plástica en la universidad. Este modelo invierte el proceso tradicional de enseñanza, promoviendo que los estudiantes accedan a los contenidos teóricos antes de las clases mediante recursos digitales. Así, el tiempo en el aula se dedica a la práctica, la reflexión y la creatividad, lo que facilita el aprendizaje activo y colaborativo.
En ese contexto, se resalta cómo este enfoque favorece una mayor interacción entre los estudiantes y docentes, permitiendo que los primeros se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje. A través de la experimentación práctica, los estudiantes pueden aplicar los conceptos teóricos adquiridos previamente, lo que fomenta una comprensión más profunda y creativa de los contenidos. Además, se hace hincapié en el uso de herramientas digitales que enriquecen el proceso educativo, permitiendo la personalización del aprendizaje y la mejora de la creatividad artística.
Asimismo, el texto reflexiona sobre el impacto de este modelo en la formación de los estudiantes de arte, destacando cómo la flexibilidad de los recursos digitales y la metodología invertida les ofrece una experiencia educativa más dinámica y adaptada a sus necesidades. Finalmente, se subraya el potencial de esta metodología para transformar la enseñanza de la expresión plástica, impulsando la innovación educativa y el desarrollo de habilidades creativas clave en la formación universitaria.
